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自闭症机器人教会人类情感

当Jamie Ptacek第一次与她的学生Isaiah对视时,她惊呆了。五岁时,以赛亚还没有和Ptacek说过话,更不用说直视她的眼睛了。那是因为以赛亚患有自闭症。社交技能对自闭症儿童来说是一个常见的挑战。尤其是眼神交流会让人感到不舒服。

但以赛亚的新朋友,机器人米洛,一个独特的课堂助手,有正确的——嗯,个性——把以赛亚从他的壳里吸引出来。

使用机器人进行自闭症教育

从机器身上学习理解人类情感的细微差别似乎毫无意义。但是,Milo的创造者、RoboKind的杰夫·古德曼(Jeff Goodman)表示,使用机器人治疗自闭症是有道理的,因为它们不是人类。他们从不犯错,从不改变自己的外表,也从不厌倦。

自闭症儿童在一致性和结构上茁壮成长。带着新发型或异常精力充沛的老师来到教室会让人感到不安。即使是不同的气味也会让自闭症儿童感到困扰。但是像麦洛这样的机器人日复一日都是一样的。

“他是如此激励,如此非威胁,孩子们愿意和他在一起的时候与他互动。他被视为安全,”言语病理学家Ptacek说,加上米洛是一个非常“酷”- 为孩子们“。孩子们喜欢。

自闭症儿童在一致性和结构上茁壮成长。像麦洛这样的机器人日复一日都是一样的。

米洛以直接的方式表达了九种不同的情绪。为了表示他的幸福,他笑了。他挥拳表示愤怒。通过角色扮演和重复,他教孩子们认识这些情绪。

以赛亚首先从米洛那里学习一项技能,然后用iPad查看社交场景并回答问题。“他身上有那么多东西,我们不知道该怎么去找,直到他愿意让我们进去……直到我们把米洛带到他面前,”以赛亚的老师说。照片由Jamie Ptacek提供。

以赛亚首先从米洛那里学习一项技能,然后用iPad查看社交场景并回答问题。“他身上有那么多东西,我们不知道该怎么去找,直到他愿意让我们进去……直到我们把米洛带到他面前,”以赛亚的老师说。照片由Jamie Ptacek提供。

教师可以使用Milo和RoboKind的综合课程来帮助学生识别人类同样的感受。Ptacek表示,以赛亚曾经容易发脾气。现在他已经学会了让自己冷静下来的策略,比如从一数到十,或者捏一个黏糊糊的球。这都要感谢麦洛——当然还有它的人类伙伴。

使用机器人治疗自闭症的希望和挑战

研究表明,儿童在使用机器人治疗自闭症时反应良好,通常会提高他们的社交技能。在一项研究中发表科学机器人在美国,科学家们对12名患有自闭症的儿童进行了为期一个月的跟踪调查。科学家们在机器人治疗试验前后评估了参与者的社交技能,观察了互动游戏和看护者的观察结果。他们发现,随着参与者在各个测量领域的进步,他们的社会能力全面增强。

目前有超过400个Milo机器人在世界各地的学校使用,主要是在北美。RoboKind计划明年再部署大约200个。但是Milo并不是唯一一个进入特殊需求教室的机器人辅助设备。QT的机器人,卡斯帕·,Nao.也是自闭症治疗机器人。

当她带米洛进来时,以赛亚被迷住了。他从乱发脾气变成了模仿米洛,从不会说话变成了通过语音产生设备进行交流。

不过,由于大多数研究都涉及到个案研究观察所得的轶事证据,因此研究很少。尽管科学机器人研究发现,孩子们在使用机器人的家庭课程中提高了他们的社交技能,但他们未能将其与没有机器人的类似课程进行比较。在帮助孩子提高社交技能方面,这些课程本身也可能起到同样的作用。甚至对以赛亚的显著进步感到惊讶的Ptacek也表示,她的其他学生都没有表现出如此巨大的变化。他们都进步了,但没有一个像以赛亚那么快。

儿童心理学家弗雷德·沃尔克马不想太过热情。由于缺乏严格的经验证据,他不相信机器人是帮助儿童学习解读人类情感微妙之处的关键。

“机器人从根本上非常简单。人们非常复杂,”他说。从机器人到人类的转移技能可能是一个高大的秩序。

但米洛身上还是有些东西。Ptacek表示,他帮助她解锁学生的技能。

Ptacek从来没有在她的任何一个教室里尝试过用机器人来治疗自闭症青山在去年之前的学校区。当她带米洛进来时,以赛亚被迷住了。他从乱发脾气变成了模仿米洛,从不会说话变成了通过语音产生设备进行交流。

“他身上有那么多东西,我们不知道该怎么去找,直到他愿意让我们进去……直到我们把米洛带到他面前。”“以赛亚有很多东西可以奉献,也有很多东西需要学习。他有一个光明的未来。”

Ptacek回忆起以赛亚的父母说过的话:他们觉得这是他们第一次见到儿子。最后,以赛亚可以表达他的需要和愿望。他的脾气渐渐消退。他开始要书或零食之类的东西。

只是没有人听见他的话,连以赛亚的父母也没有听见。然后有一天,机器人米洛眨了眨眼睛问以赛亚:“我闭上眼睛了吗?”

“是的。”以赛亚大声说。

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